Orígenes de la Probabilidad

XS-0122 Modelos Probabilísticos I

Aspectos importantes

¿Qué temas se abordarán en modelos probabilísticos I y II?

https://seeing-theory.brown.edu

https://www.acsu.buffalo.edu/~adamcunn/probability/probability.html

Motivación

  • ¿Qué se entiende por probabilidad?

De manera intuitiva, la probabilidad puede entenderse como una medida cuantitativa que nos dice que tan favorable es la ocurrencia de un suceso o evento.

Pero a esta definición le falta rigor matemático.

  • ¿Por qué es necesario conocer de teoría de probabilidad?

Orígenes de la probabilidad

  • Se origina a mediados del siglo XVII.
  • Para resolver problemas de juegos de azar (cartas, dados, ruletas, etc.).
  • El Caballero de Méré, Antoine Gombaud, planteó una aparente contradicción en juegos de dados.
  • Acudió a Blaise Pascal (1623–1662) y este la resolvió en conjunto con Pierre de Fermat (1601–1665).
  • Los matemáticos de la época desarrollaron teoría y modelos para el cálculo de las probabilidades.

Orígenes de la probabilidad

  • Bernoulli, en su libro El arte de la conjetura (1713), publicó su teorema, el cual proporcionaba el fundamento matemático de las frecuencias relativas con que ocurre un cierto suceso en un juego de azar conforme el juego se repite un gran número de veces.

  • Simón Laplace (1749–1827), en su libro Teoría analítica de las probabilidades (1812), dio valiosos aportes y técnicas aplicadas a la teoría de probabilidad en errores de medición en física y astronomía, en actuarial y en mecánica estadística.

Orígenes de la probabilidad

  • Carl Friedrich Gauss realizó aplicaciones a la teoría de la probabilidad en teoría de los errores de medición, métodos de mínimos cuadrados y distribución normal.

  • A finales del siglo XIX y principios del XX se desarrolló la axiomatización de la teoría de probabilidad —su desarrollo moderno— con el matemático Andrei Kolmogorov.

Enfoques de la Probabilidad

  1. Enfoque Clásico.

  2. Enfoque Frecuentista.

  3. Enfoque Subjetivo.

  4. Enfoque Axiomático.

Enfoque clásico

Este enfoque surge de los juegos de azar y presenta tres supuestos importantes:

  1. Se tiene un espacio muestral finito.
  2. La variable aleatoria es discreta.
  3. Los resultados son mutuamente excluyentes e igualmente probables.

“Igualmente probables” significa que se espera que ocurran con igual frecuencia en un gran número de repeticiones, en condiciones similares.

Enfoque clásico

Si un suceso puede ocurrir de \(n\) maneras mutuamente excluyentes e igualmente probables (total de casos posibles), y \(n(A)\) de ellas posee un atributo \(A\) (total de casos favorables), la probabilidad queda determinada por:

\[P(A) = \frac{\text{Casos favorables}}{\text{Casos totales}} = \frac{n(A)}{n}\]

Ejemplo

Ejemplo

Se lanza un dado y se desea conocer la probabilidad de obtener un número par.

Existen seis casos posibles al lanzar un dado, y tres de ellos son favorables al evento, por lo que:

\[P(\text{Obtener un número par}) = \frac{3}{6} = \frac{1}{2}\]

Limitaciones del enfoque clásico

Este enfoque tiene limitaciones que dificultan, en algunas ocasiones, el cálculo de las probabilidades mediante el cociente de casos favorables sobre casos posibles.

Algunas limitaciones son:

  • El número de casos favorables es desconocido y, por esta razón, se dificulta el cálculo de la probabilidad buscada.
  • El total de resultados posibles podría ser infinito.
  • Los eventos no son igualmente probables, por ejemplo, al lanzar un dado cargado en que se favorece un resultado en particular.

Consecuencias del enfoque clásico

Sea \(A\) un evento en el espacio muestral \(\Omega\), con \(|\Omega| = n\). Se tienen las siguientes propiedades:

  1. \(0 \leq P(A) \leq 1\)
  2. \(P(\Omega) = 1\)
  3. \(P(\emptyset) = 0\)
  4. \(P(\overline{A}) = 1 - P(A)\)
  5. \(P(A \cup B) = P(A) + P(B) - P(A \cap B)\)

La cardinalidad de un conjunto \(A\) se denota por \(card\left(A \right)\), \(n(A)\), o bien \(\left|A \right|\).

Demostración — Propiedad 1: \(0 \leq P(A) \leq 1\)

El número de casos favorables \(n(A)\) satisface \(0 \leq n(A) \leq n\), ya que:

  • No puede haber menos de cero casos favorables.
  • No puede haber más casos favorables que el total de casos posibles.

Dividiendo entre \(n > 0\):

\[0 \leq \frac{n(A)}{n} \leq 1 \implies \boxed{0 \leq P(A) \leq 1} \qquad \blacksquare\]

Demostración — Propiedad 2: \(P(\Omega) = 1\)

Todo resultado del experimento pertenece al espacio muestral \(\Omega\), por lo que todos los \(n\) casos son favorables al evento \(\Omega\):

\[n(\Omega) = n\]

Aplicando la definición clásica:

\[P(\Omega) = \frac{n(\Omega)}{n} = \frac{n}{n} = \boxed{1} \qquad \blacksquare\]

Demostración — Propiedad 3: \(P(\emptyset) = 0\)

El evento imposible \(\emptyset\) no contiene ningún resultado, por lo que \(n(\emptyset) = 0\).

Aplicando la definición clásica:

\[P(\emptyset) = \frac{n(\emptyset)}{n} = \frac{0}{n} = \boxed{0} \qquad \blacksquare\]

Demostración — Propiedad 4: \(P(\overline{A}) = 1 - P(A)\)

Los eventos \(A\) y \(A^c\) son mutuamente excluyentes y su unión es \(\Omega\):

\[A \cup \overline{A} = \Omega \quad \text{y} \quad A \cap \overline{A} = \emptyset\]

Por lo tanto \(n(A) + n(A^c) = n\). Dividiendo entre \(n\):

\[\frac{n(A)}{n} + \frac{n(\overline{A})}{n} = 1\]

\[P(A) + P(\overline{A}) = 1 \implies \boxed{P(\overline{A}) = 1 - P(A)} \qquad \blacksquare\]

Demostración — Propiedad 5: \(P(A \cup B) = P(A) + P(B) - P(A \cap B)\)

Descomponemos \(A \cup B\) en partes mutuamente excluyentes:

\[A \cup B = (A \cap \overline{B}) \;\cup\; (A \cap B) \;\cup\; (B \cap \overline{A})\]

Contando casos y usando que \(A = (A \cap \overline{B}) \cup (A \cap B)\), se tiene:

\[n(A \cup B) = n(A) + n(B) - n(A \cap B)\]

Dividiendo entre \(n\):

\[\boxed{P(A \cup B) = P(A) + P(B) - P(A \cap B)} \qquad \blacksquare\]

Nota: se resta \(P(A \cap B)\) porque los elementos de \(A \cap B\) fueron contados dos veces, una en \(P(A)\) y otra en \(P(B)\).

Enfoque frecuencial

Este enfoque se basa en los resultados empíricos, y se interpreta como la frecuencia relativa de un determinado evento.

Si se obtienen \(n\) observaciones de una misma clase y se encuentra que el evento \(A\) ocurre \(n(A)\) de ellas, la probabilidad de ocurrencia del evento \(A\) queda determinada por la frecuencia relativa de \(A\):

\[f(A) = \frac{n(A)}{n}\]

De forma general, las repeticiones deben realizarse bajo condiciones similares y el número de ellas debe ser grande:

\[\lim_{n \to \infty} \frac{n(A)}{n} = P(A)\]

Ejemplo

Ejemplo

Se desea determinar la probabilidad de obtener un número par al lanzar un dado. Para tal fin, se realiza el experimento de lanzar el dado una cantidad grande de veces bajo condiciones similares; entonces, la frecuencia relativa se aproximará a \(\dfrac{1}{2}\), y se concluirá que:

\[P(\text{obt. número par}) = \frac{1}{2}\]

Simulación — Enfoque frecuencial

100   
📊 n = 100  |  Frecuencia relativa =  |  Valor teórico = 0.5000

Limitaciones del enfoque frecuencial

A pesar de ser razonable intuitivamente, esta interpretación tiene sus limitaciones:

  • Depende del número de repeticiones del experimento; es decir, se contaría solo con aproximaciones del verdadero valor de la probabilidad.
  • Depende de que se realice en condiciones similares, lo cual en algunos casos no es posible.
  • Existen casos en que las frecuencias relativas no convergen a un cierto valor límite.

Interpretación subjetiva de la probabilidad

Este enfoque concibe la probabilidad como una medida de la creencia personal de un cierto evento; es decir, cada persona tiene su propio juicio.

Una limitación evidente de este enfoque es que dos personas podrían asignar valores de probabilidad diferentes a un mismo evento.

El enfoque axiomático de la probabilidad

El enfoque axiomático evita las limitaciones de los enfoques:

  • Clásico
  • Frecuencial
  • Subjetivo

mediante un conjunto de axiomas (enfoque matemático).

Este desarrollo axiomático está apoyado en la teoría de conjuntos, la definición de un espacio muestral y cada una de las definiciones y teoremas que se desarrollan en el capítulo.

Experimento

Un experimento está determinado por la presencia de un conjunto de condiciones, las cuales pueden crearse de manera artificial o se producen independientemente de la voluntad del experimentador. Estos procesos permiten obtener información del objeto (sujeto) de estudio mediante mediciones.

Ejemplos:

  • Lanzar al aire una moneda y ver la cara superior cuando cae al suelo.
  • Medir la temperatura promedio en un día \(X\) del año en la provincia de Heredia.
  • Medir la precipitación promedio anual de la región Caribe de Costa Rica.

Experimento

Definición

Un experimento se denomina determinista si no hay incertidumbre acerca del resultado que ocurrirá cuando estos son repetidos varias veces con las mismas condiciones iniciales.

El experimento aleatorio es un fenomeno que se puede repetir en condiciones similares, no se puede predecir el resultado del experimeto previamente.

Ejemplos

Ejemplo — Experimento determinista

  1. Soltar un objeto desde cierta altura y medir su aceleración; esta siempre será \(-9{,}8\ m/s^2\).
  2. Unir dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno; esto producirá una molécula de agua.
  3. Calentar agua a 100 grados centígrados; esto producirá que se evapore.

Ejemplo — Experimento aleatorio

  1. Lanzar dos monedas al aire y anotar los símbolos que aparecen (escudo o corona).
  2. Lanzar un dado y anotar el número que aparece.
  3. Sacar una bola de una urna que contiene bolas de distinto color, sin ver su interior.

Espacio muestral

Definición

Al conjunto de todos los posibles resultados de un experimento aleatorio se le llama espacio muestral, y se denota por \(\Omega\).

Ejemplos:

  • Lanzar al aire una moneda y ver la cara superior cuando cae al suelo: \(\Omega = \{E, C\}\)
  • Medir la temperatura promedio en un día \(X\) del año en la provincia de Heredia, en grados Centígrados: \(\Omega = \{t \mid t \in \mathbb{R},\ -77° < t < 60°\}\)
  • Lanzar al aire un dado y ver la cara superior cuando cae al suelo: \(\Omega = \{1, 2, 3, 4, 5, 6\}\)

Definiciones

Espacio muestral discreto y continuo

El espacio muestral \(\Omega\) se llama discreto si es finito o numerable. Un experimento aleatorio se llama finito (discreto) si su espacio muestral es finito (discreto). El espacio muestral se llama continuo si es un intervalo.

Puntos muestrales

A los elementos del espacio muestral \(\omega \in \Omega\) se les llaman puntos muestrales o eventualidades.

Suceso o evento

Definición

Un suceso \(A\) asociado a un experimento es un subconjunto del espacio muestral \(\Omega\); es decir, \(A\) es un evento si y solo si \(A \subseteq \Omega\).

Suceso imposible y seguro

Definición

Se define el suceso imposible como aquel suceso que no ocurre nunca, al cual se denota por el conjunto vacío \(\emptyset\), y al suceso seguro como aquel que ocurre siempre, al cual se denota con \(\Omega\).

Ejemplo

Al lanzar un dado, el espacio muestral es \(\Omega = \{1,2,3,4,5,6\}\).

Si se define el evento \(A\) como: “obtener un número menor o igual a 6”, entonces este es un evento seguro.

Note que: si \(A = \{1,2,3,4,5,6\} = \Omega\), con \(P(A) = 1\).

Ejemplo

Ejemplo

Al lanzar dos monedas, el espacio muestral es: \[\Omega = \big\{\{E,E\},\{C,C\},\{E,C\},\{C,E\}\big\}\]

Si se define el evento \(A\) como: “obtener tres escudos”, entonces este es un evento imposible.

Note que: \(A = \emptyset\), con \(P(A) = 0\).

Evento simple

Definición

Un evento simple es cada uno de los posibles resultados de un experimento aleatorio; es decir, cada uno de los puntos muestrales.

Ejemplo

Al lanzar un dado, el espacio muestral es \(\Omega = \{1,2,3,4,5,6\}\).

Si se define el evento \(A\) como: “obtener un 4”, entonces \(A = \{4\}\) es un evento simple.

Ejemplo

Al lanzar dos monedas, el espacio muestral es \(\Omega = \big\{\{E,E\},\{C,C\},\{E,C\},\{C,E\}\big\}\).

Si se define el evento \(A\) como: “obtener dos escudos”, entonces \(A = \{\{E,E\}\}\) es un evento simple.

Evento compuesto

Definición

Un evento compuesto es un conjunto de posibles resultados de un experimento aleatorio; es decir, un conjunto de eventos simples, por lo que es un subconjunto del espacio muestral.

Ejemplo

Al lanzar un dado, el espacio muestral es \(\Omega = \{1,2,3,4,5,6\}\).

Si se define el evento \(A\) como: “obtener un número par”, entonces \(A = \{2,4,6\}\) es un evento compuesto.

Operaciones con eventos

Empleando las operaciones de conjuntos con los eventos de \(\Omega\), se pueden obtener otros eventos. Si \(A\) y \(B\) son eventos, entonces:

  • \(A \cup B\): evento “\(A\) o \(B\) o ambos”. Denota la unión de los eventos \(A\) y \(B\).
  • \(A \cap B\): evento “\(A\) y \(B\)”. Denota la intersección entre los eventos \(A\) y \(B\).
  • \(\overline{A} = \Omega - A\). Denota al complemento de \(A\).
  • \(A - B = A \cap \overline{B}\). Denota la diferencia de eventos, esta es igual a la intersección entre \(A\) y el complemento de \(B\).

Complemento de un suceso

Se representa por \(\overline{A}\) o \(A^c\); es el subconjunto de puntos muestrales de \(\Omega\) que no están en \(A\).

Demostración \(A - B = A \cap \overline{B}\)

Queremos demostrar que el evento “\(A\) pero no \(B\)” coincide con \(A \cap \overline{B}\).

Se demostrará la doble contención: \(A - B \subseteq A \cap \overline{B}\) y \(A \cap \overline{B} \subseteq A - B\).

Demostración \(A - B = A \cap \overline{B}\)

(\(\subseteq\)) Sea \(\omega \in A - B\). Por definición de diferencia:

\[\omega \in A \quad \text{y} \quad \omega \notin B\]

Como \(\omega \notin B\), entonces \(\omega \in \overline{B}\). Por lo tanto \(\omega \in A\) y \(\omega \in \overline{B}\), es decir:

\[\omega \in A \cap \overline{B}\]

(\(\supseteq\)) Sea \(\omega \in A \cap \overline{B}\). Entonces:

\[\omega \in A \quad \text{y} \quad \omega \in \overline{B} \implies \omega \in A \quad \text{y} \quad \omega \notin B\]

Por definición de diferencia: \(\omega \in A - B\).

Como ambas contenciones se cumplen:

\[\boxed{A - B = A \cap \overline{B}} \qquad \blacksquare\]

Eventos mutuamente excluyentes

Definición

Dos eventos \(A\) y \(B\) son mutuamente excluyentes o disjuntos si ambos no pueden ocurrir al mismo tiempo; es decir, \(A \cap B = \emptyset\).

Ejemplo

Al lanzar un dado, el espacio muestral es \(\Omega = \{1,2,3,4,5,6\}\).

Si se definen los eventos: - \(A\): “obtener un número par” \(\Rightarrow A = \{2,4,6\}\) - \(B\): “obtener un número impar” \(\Rightarrow B = \{1,3,5\}\)

Entonces \(A \cap B = \emptyset\); es decir, \(A\) y \(B\) son mutuamente excluyentes.

Note que: Como \(A \cap B = \emptyset\), se tiene \(P(A \cup B) = P(A) + P(B) = \dfrac{1}{2} + \dfrac{1}{2} = 1\).

Algunas propiedades de conjuntos

Sean \(A,B,C\) tres conjuntos cualesquiera, entonces se cumple que:

  • \(A\cup \overline{A} = S\)

  • \(A \cap \overline{A} = \emptyset\)

  • \(A \cap \emptyset = \emptyset\)

  • \(A \cup \emptyset = A\)

  • \(A \cap \Omega = A\)

  • \(A \cup \Omega = \Omega\)

  • \(A \cap(B\cup C) = (A\cap B)\cup (A \cap C)\) “Leyes Distributivas”

  • \(A \cup(B\cap C) = (A\cup B)\cap (A \cup C)\) “Leyes Distributivas”

  • \(\overline{A\cap B} = \overline{A} \cup \overline{B}\) “Leyes de Morgan”

  • \(\overline{A\cup B} = \overline{A} \cap \overline{B}\) “Leyes de Morgan”

  • Si A y B son mutuamente excluyentes entonces \(A\cap B = \emptyset\).

Ejercicios

Suponga \(\Omega\) como conjunto universo y sean \(A\) y \(B\) dos conjuntos cualesquiera. Demuestre que:

a) \(A = (A \cap B) \cup (A \cap \overline{B})\)

b) Si \(B \subseteq A\) entonces \(A = B \cup (A \cap \overline{B})\)